Este somero recorrido por algunas temáticas y autores propone una reflexión sobre la crítica y el ensayo literarios de la diáspora cubana e intenta definir, además, asuntos de interés para la discusión teórica acerca de cómo abordar esa literatura extrafronteriza y su relación con el canon cubano.

Si el Diario de Cabo Haitiano a Dos Ríos seduce, gana por la emoción, deslumbra al escritor, al estudioso, el examen de la recepción del Diario de Montecristi a Cabo Haitiano demuestra que este posee una gran riqueza gnoseológica indiscutible, y un innegable valor cultural como lo demuestran las tesis de los ensayos sobre él, en los que pueden estudiarse sus valores filológicos, folklóricos, sociológicos, antropológicos y etnográficos.

El poemario Tengo tiene su base inspiradora en los cambios generados durante los primeros años de la Revolución cubana. Junto a la realidad recogida en esos versos, existe otra y es la actividad periodística de Nicolás Guillén Batista, la cual se extendió hasta bien adentrada la década de 1960. El presente artículo se propone establecer un acercamiento al contexto general de aquellos años y al desenvolvimiento de una tendencia informativa, nombrada hoy periodismo literario, la cual acoge aquellos textos que, por su calidad discursiva, los emparenta con la literatura y de la cual Guillén formó parte. En la misma se abordan los cambios estructurales que configuraron la nueva agenda temática de los medios de comunicación y que, en buena medida, fueron los temas abordados en Tengo. Asimismo, se examina la actividad de cronista de Guillén, insertada dentro de una nueva generación de periodistas literarios que apareció a partir de 1959 y hasta 1964, cuando surge otro grupo con nuevas propuestas. Por último, se examina la relación entre periodismo y literatura en el período, donde el Poeta Nacional cubano se convirtió en uno de los referentes principales.

Este ensayo reflexiona sobre los desafíos de la enseñanza de la literatura en la era digital, marcada por la sobresaturación audiovisual y el desinterés por la lectura profunda. El autor critica diversos enfoques reduccionistas —comunicativos, cognitivos, pedagógicos y metodológicos— que simplifican la complejidad del hecho literario. Propone el concepto de educación literaria como una alternativa integradora que prioriza la formación de lectores entusiastas y reflexivos, equilibrando el disfrute estético con el análisis crítico. Se subraya la necesidad de renovar las prácticas didácticas, incorporar la literatura infantil y juvenil, y aprovechar las potencialidades de la informática y la audiovisualidad para insertar la literatura en la cultura viva de los estudiantes.

Este panel de discusión ofrece un examen crítico sobre el estado, las virtudes y los desafíos de la literatura cubana contemporánea. Los autores debaten sobre la evolución conceptual y estilística de las letras en la Isla, señalando una paulatina disminución del sometimiento ciego a las modas comerciales, las demandas del mercado internacional y las coyunturas políticas restrictivas. Se analiza cómo los creadores locales identifican y trabajan sobre "nichos de interés" específicos en el panorama literario, aunque se advierte el riesgo de que otros autores caigan en la repetición de fórmulas de éxito importadas por la globalización cultural. Finalmente, los panelistas subrayan el papel cardinal de la educación y de la crítica literaria rigurosa como pilares indispensables para sostener, oxigenar y dinamizar el organismo vivo de la creación nacional.