Imantación de Eros y hazaña de Heracles: enseñar y aprender literatura

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Este ensayo reflexiona sobre los desafíos de la enseñanza de la literatura en la era digital, marcada por la sobresaturación audiovisual y el desinterés por la lectura profunda. El autor critica diversos enfoques reduccionistas —comunicativos, cognitivos, pedagógicos y metodológicos— que simplifican la complejidad del hecho literario. Propone el concepto de educación literaria como una alternativa integradora que prioriza la formación de lectores entusiastas y reflexivos, equilibrando el disfrute estético con el análisis crítico. Se subraya la necesidad de renovar las prácticas didácticas, incorporar la literatura infantil y juvenil, y aprovechar las potencialidades de la informática y la audiovisualidad para insertar la literatura en la cultura viva de los estudiantes.

The Magnetism of Eros and the Feats of Heracles: Teaching and Learning Literature

This essay reflects on the challenges of teaching literature in the digital age, marked by audiovisual oversaturation and a lack of interest in deep reading. The author critiques various reductionist approaches—communicative, cognitive, pedagogical, and methodological—that oversimplify the complexity of the literary experience. He proposes the concept of literary education as an integrative alternative that prioritizes the development of enthusiastic and reflective readers, balancing aesthetic enjoyment with critical analysis. He emphasizes the need to renew teaching practices, incorporate children’s and young adult literature, and harness the potential of information technology and audiovisual media to embed literature in students’ living culture.

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