Guatemala: ¿universidad para todas y todos?

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El artículo aborda la relación entre educación y desigualdad social, analizando cómo los sistemas educativos pueden contribuir tanto a la reproducción como a la reducción de las brechas sociales. A partir de un enfoque crítico, se examinan las condiciones estructurales que influyen en el acceso, la permanencia y los resultados educativos, así como el papel de las políticas públicas en la configuración de estas dinámicas. Se destaca la importancia de considerar factores como el origen socioeconómico, el capital cultural y las condiciones institucionales en la comprensión de las trayectorias educativas. El texto concluye que la equidad educativa requiere intervenciones que trasciendan el ámbito escolar y se articulen con políticas sociales más amplias.

Guatemala: University for Everyone?

The article examines the relationship between education and social inequality, analyzing how educational systems can contribute both to the reproduction and to the reduction of social gaps. Adopting a critical perspective, it examines the structural conditions that influence access, retention, and educational outcomes, as well as the role of public policies in shaping these dynamics. It highlights the importance of considering factors such as socioeconomic background, cultural capital, and institutional conditions in understanding educational trajectories. The text concludes that educational equity requires interventions that go beyond the school setting and are aligned with broader social policies.

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