sábado, 06-07-2024
Se especializa en políticas públicas, gobernanza y competitividad. Licenciada en Ciencias políticas y Relaciones internacionales, Máster en Ecociudades. Académica de la Red de Formación Marie Sklodowska-Curie. Actualmente es investigadora principal y candidata a doctora en el campo de las Políticas públicas en la Universidad de Aveiro, Portugal, donde también es miembro de la unidad de investigación en Gobernanza, Competitividad y Políticas Públicas. Profesora de la Universidad de Strathclyde, Reino Unido.
La aparición de enfoques colaborativos en la política de innovación y la gobernanza regional ha aumentado las expectativas de que las universidades se involucren en la elaboración de estrategias y asuman roles y responsabilidades más amplios. No obstante, las complejidades inherentes al proceso de políticas, el contexto regional y la propia capacidad institucional y organizativa de las universidades a menudo se ignoran o se explican poco al enmarcar las funciones de las universidades. Aunque estos roles se introducen con frecuencia, se han conceptualizado superficialmente en la literatura. Este estudio desarrolla una comprensión teórica y empírica más profunda de las contribuciones de las universidades en las diferentes etapas de los procesos de estrategia de innovación regional. A través de un estudio de caso comparativo de cuatro universidades europeas, explora la variación de estos roles según la etapa política y los actores universitarios involucrados en las estrategias. Los hallazgos sugieren que las universidades se han expandido para desempeñar nuevos roles relacionados con la planificación (por ejemplo, consulta, mediación) y que diversos factores (por ejemplo, el contexto regional, como urbano versus periférico) determinan su participación en las estrategias regionales. Sin embargo, la coordinación estratégica dentro de las universidades y con los organismos regionales es necesaria para optimizar su participación en el proceso de gobernanza regional.
Revista Temas: 104-105. Sección
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