jueves, 30-10-2025
Doctor en Filosofía. Profesor en la Facultad de Políticas Públicas de la Universidad Hamad Bin Khalifa. Es un reconocido académico en el estudio de sociedades devastadas por la guerra y su recuperación. Fundó y dirigió el Centro de Estudios sobre Conflicto y Humanitarios en el Instituto de Doha de 2016 a 2022, y anteriormente lideró la unidad de reconstrucción posguerra en la Universidad de York de 1993 a 2019. Ha publicado en 2023 libros que incluyen el enfoque de Rusia hacia la reconstrucción posconflicto, así como el refugio y reconstrucción después de la guerra y los desastres. Con más de treinta años de experiencia, ha trabajado en gestión de conflictos, respuesta humanitaria y recuperación posconflicto. Ha sido asesor de organizaciones como la ONU, el Banco Mundial y la Unión Europea. Ha liderado evaluaciones e iniciativas de paz en diversas zonas de conflicto. Ha participado en esfuerzos de mediación en Yemen, Siria y Afganistán.
Esta investigación analiza críticamente los flujos de ayuda exterior a la educación superior en Palestina durante 2002- 2022, con el objetivo de dilucidar las tendencias históricas, los patrones y las prioridades de los donantes. El estudio examina sistemáticamente los tipos y volúmenes de ayuda asignados a la enseñanza superior por los donantes que comunican la ayuda oficial al desarrollo a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Al explorar esta dinámica de la ayuda, la investigación aporta importantes datos sobre las tendencias de la ayuda a la enseñanza superior en Palestina en el pasado e investiga si la destrucción de la enseñanza superior en Gaza durante conflictos anteriores ha dado lugar a un aumento significativo de la ayuda dirigida a la reconstrucción y recuperación del sector. Los resultados indican que, en el pasado, los donantes han dado prioridad a la concesión de becas internacionales para que los palestinos estudien en el extranjero, mientras que han descuidado la educación superior local en Palestina. La ayuda dirigida a la educación superior local ha sido desigual, fragmentada y esporádica, socavando los esfuerzos para fortalecer y/o reconstruir las instituciones locales. En particular, la ayuda extranjera no ha desempeñado un papel significativo ni en el desarrollo y la expansión de la enseñanza superior en Palestina ni en la reconstrucción de las instituciones tras su destrucción en anteriores guerras en Gaza. Esta investigación pone de relieve un patrón de negligencia y aboga por una reevaluación de las estrategias de los donantes, haciendo hincapié en la necesidad de apoyar el fortalecimiento y la reconstrucción de la educación superior local para facilitar el papel del sector en la recuperación socioeconómica posconflicto.
Revista Temas: 122-123. Sección
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