jueves, 19-09-2024
(1943-2024) Doctor en Ciencias Psicológicas y profesor emérito de la Universidad de La Habana. Profesor de varias materias en la Facultad de Psicología, en especial Historia de la Psicología y Metodología de la Investigación científica, y de programas de maestría y doctorados, y miembro de los consejos científicos de Psicología, Comunicación Social y Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas. Realizó investigaciones sobre aprendizaje, diseño curricular, enseñanza por competencias y otros temas afines. Autor o coautor de más de cien artículos y de varios libros. Ofreció conferencias y talleres en Cuba y otros países y participó continuamente en congresos nacionales e internacionales. Durante años se desempeñó como presidente de la Comisión nacional de la carrera de Psicología; asesor de la Vicerrectoría docente de la Universidad de La Habana y vicepresidente de la Sociedad Cubana de Psicología. Recibió numerosas condecoraciones nacionales e internacionales por su labor al servicio del desarrollo de las Ciencias Sociales.
“Dentro de las ideas seminales de Vigostky, la Zona de desarrollo próximo (ZDP) expresa de manera integral una comprensión de la formación, el desarrollo y el funcionamiento de la subjetividad. La definición clásica referida a la acción de diagnóstico de competencias en niños, refiere que es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz…
Revista Temas: 31. Sección
¿Qué es la inteligencia artificial (IA), en que se basa y cómo funciona? ¿Cuáles son los usos y potencialidades favorables al desarrollo que la acompañan? ¿Cuáles son sus amenazas y peligros? ¿Cuáles son las necesidades y posibilidades para regular sus usos? ¿Qué requisitos deberían plantearse para una estrategia viable y eficaz acerca de la IA?
¿Qué efectos negativos más comunes ha tenido la crisis en las mentes de las personas? ¿Qué impactos de la crisis pueden calificarse de positivos? ¿Esos efectos se diferencian según grupos y clases sociales, ocupaciones, colores de piel, géneros, edades, regiones? ¿Las redes sociales contribuyen a aliviar los efectos negativos de la crisis, y a fortalecer los efectos positivos?
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