jueves, 21-11-2024
Licenciada en Derecho por la Universidad de La Habana, con estudios de posgrado en Derecho y Estudios Latinoamericanos en la UNAM. Profesora investigadora de tiempo completo de la Academia de Derecho de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Se dedica a la investigación sobre temas de derechos humanos y derecho constitucional, historia y teoría del Estado y del derecho y funcionamiento de sistemas políticos jurídicos, específicamente sobre Cuba y México.
El trabajo realiza un análisis crítico de los derechos económicos, sociales y culturales desde el punto de vista teórico, con algunas perspectivas prácticas. Para ello se han escogido tres modelos constitucionales en la modernidad madura, el liberal, social y socialista, dando cuenta de su devenir histórico, contradicciones y diferencias.
Revista Temas: 113-114. Sección
¿Qué connotación (social, política, ideológica, cultural, económica...) tienen hoy "irse" y "quedarse" y cómo contrasta o no con el pasado? ¿Qué retos enfrentan los que se van en la adaptación a la sociedad de destino? ¿Cuán diferenciado o peculiar es el flujo de los que se van ahora respecto a la idiosincrasia de la sociedad emigrada? ¿Cuánto se van los que se han ido en los últimos años?
Revista Temas: 118. Sección
¿Qué connotación (social, politica, ideológica, cultural, económica...) tienen hoy "irse"y "quedarse" y cómo contrasta o no con el pasado? ¿Qué retos enfrentan los que se van en la adaptación a la sociedad de destino? ¿Cuán diferenciado o peculiar es el flujo de los que se van ahora respecto a la idiosincracia de la sociedad emigrada? ¿Cuánto se van los que se han ido en los últimos años?
¿Si tuvieran que explicarle a un extraterrestre qué son los derechos humanos, qué le dirían? ¿Cuáles son los problemas para que sea realidad lo que dice la Constitución acerca de practicar los derechos humanos?, ¿cuáles los que dificultan u obstaculizan las políticas para que ellos estén garantizados? ¿Qué medios están disponibles para fomentar una cultura política que ejerza la práctica de los derechos como algo que no solamente se piensa, sino que se hace, que propicie la socialización de derechos concretos aquí y ahora? ¿Cómo lograr que la educación de los ciudadanos en las escuelas, las instituciones y organizaciones, los medios de comunicación, la producción artística y académica, contribuya eficazmente al desarrollo de esa cultura de la práctica de los derechos humanos? ¿En qué medida las consultas ciudadanas, los referendos, el ejercicio del voto, la opinión pública, la incidencia de la ciudadanía sobre las decisiones políticas, el control del de abajo sobre el gobierno, y la aplicación de la ley pueden contribuir a desarrollarla, no solo en relación con los derechos? ¿Qué otros medios serían eficaces para lograr fomentar esa cultura política de la práctica de los derechos sin esperar por cambios generacionales? ¿Qué medios están disponibles que sean eficaces aquí y ahora?
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Temas es una publicación trimestral, dedicada a la teoría y el análisis de los problemas de la cultura, la ideología y la sociedad contemporánea.
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